小学语文教学论文,小学语文论文免费下载

学科教研
在小学语文教学中培养学生科学素质的几点尝试
在小学语文教学中渗透环境教育
坚持工具性与人文性的统一，努力提高阅读教学的时效性
基于文本彰显语文魅力
基于文本彰显语文魅力

如何做好病句辨析题
学读书方法、创写作新思路
实施阅读教学开放，培养学生创新能力的初探
寓创新能力的培养于教学中
小学一年级语文课堂“合作学习”的反思与探索

小学作文教学浅析
小学识字教学的途径
小学语文古诗教学中自主探究能力的培养
小学语文复习的一点体会
小学语文探究性阅读的探索与实践

小学语文教学与素质教育
小学语文教学中人文性的追求
小学语文教学的动态与要求
小学语文综合性学习的理性认识
市级示范课《向命运挑战》赏评

“定向”于教材之中“活用”于教材之外
《父亲和鸟》说课设计
三年级语文第七单元集体备课
丰富课堂资源，弘扬土家文化

也说小学语文教学（教学随笔）
五年制小学语文第七册教材教学提示
从培养学生能力入手开拓作文材路
从学习方式的转变看语文活动
从课文中掘 “口”突破阅读教学

以词带句，以句带篇-- 巧用课后练习复习导入
低年级语文教学中学生学习兴趣的培养
体验学习的意义和引导
作文与做人
作文批改中教师力量的运用
作文，掀起你的盖头来

依托课内阅读开展课外阅读
关于激发学生写作兴趣的一些尝试----中年级作文教学
农村学生的课外阅读现状及对策
创新教育中的教学设计浅谈
到大自然中寻找诗情
努力培养学生修改作文的能力

合作学习激发兴趣
在合作学习中提高学习效率的策略
师生同写日记，共同成长
引导学生写“真话”与“自己话”——小学生作文教学浅见
引生活之源 , 浇作文之花 ---- “快乐大作文”观摩后感
引课改之水，浇习作之花
快乐语文尽显人文

感悟 ----阅读教学的着力点
指导学生自编作文选点滴
提问与创新
提高小学生语文综合素质之我见
新《课程标准》对小学语文教学中的创新教育的扩展

新语文教学观-- 让语文学习成为享受
新课标下语文课堂教学中如何调动学生的主动性学习
新课标与语文教学
新课程作业设计
朗读指导的三种境界

朗读教学该怎么做？
构建作文教学中的“渔场”效应
浅谈“愉快教育”与减轻学生负担
浅谈作文教学改革与学生习作个性化
浅谈在语文实践中提高学生综合素养
浅谈在课改中如何做好低年级学生的口语交际训练

浅谈小学语文教学中的“六美”感悟
浅谈正确对待学生作文中的非主流思想
浙江省首届写话与习作研讨会的几个关键词
漫画，为作文教学 “ 注源 ”
激励全体参与实现多向互动

点准切入点方能充分对话
自主阅读中教师的“为”与“不为”
营造和谐课堂让儿童热爱母语 ——从母语生存危机谈语文课堂教学新策略
落实对学生的人文关怀从备课开始
要打通阅读教学与作文教学的通道
让人文精神深扎学生心田

让学生在愉快的心境中习作
让小学生在“自言自语”中表达真情实感
让时代的脉搏在课堂跃动
让语文实践活动课
让语文教育多一点理性光芒

让阅读教学走向对话
议语文教学培养学生思维创造力
论小学作文教学中的观察指导
识字：让快乐相随
语文教学应多走出 “ 课堂 ”
语文教改的呼唤——“读”快回来

语文活动 ---- 一道美丽的风景线
语文综合活动课教学中的灵性培养
语文课上让学生插上想象的翅膀
语文阅读何妨“不求甚解”
请珍视学生的独特体验

课尾应是什么标点符号
课程改革背景下的阅读教学备课
谈“对话”的生成性
谈低年级学生口语表达能力的培养
谈小学高年级语文教学中的朗读
谈谈如何提高小学生的作文能力

谨防语文教学中的“过度”现象 ——试谈新课改背景下小学语文课堂中的问题与对策
重视形象思维优化阅读过程
重视阅读教学的人文性
阅读教学由课内向课外拓展的尝试
阅读期待、阅读反思与阅读批判 -- 对《语文课程标准》下阅读教学的新思考
随风潜入夜润物细无声

教材分析
《义务教育课程标准实验教科书写字 · 铅笔字（一年级上册）》教材介绍
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》简介
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》教材分析
《向往奥运》教材分析及教学建议
《泰坦尼克号(节选)》教学设计

一年级上册教学参考书的特点与使用
不同版本的小学语文新课程教材介绍
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册教材说明
义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册教材介绍

九年义务教育六年制小学语文第六册教材分析
九年义务教育小学语文第二册
人教版《义务教育课程标准实验教科书 · 语文》三年级下册教材介绍
人教版义务教育课程标准实验教科书语文
人教版小学语文三年级上册教材分析

如何正确把握教材
小学中高年级语文教材简介
小学语文教材中民俗知识思想性例探
小学语文教材编写体系的重大改革
小学语文第一册教材分析

小学语文第一册（人教版）汉语拼音部分教材解析
小学语文第十二册新教材分析与教法建议
小学语文第四册教材分析
开放教材开发课堂
扬长避短，用活教材
新世纪义务教育课小学语文教材

新课程下的计算教学
未来语文教学设想
汇聚智慧剖析教材
浅谈汉语拼音编写的整合
第八册四至七单元教材简析
语文第九册《黄河的主人》教材赏析
谈小学语文中高年级大修订教材教师教学用书的使用

教法探索
“四环”式教学模式初探 ---- 谈“尝试教学”在语文教学中的应用
“引导”与“点拨”的艺术
“读书”与课堂教学
“跳”出语文学语文
“阅读期待”在语文教学中的运用

一种全新的阅读方式----试谈研究性阅读
两种教法，两种命运
个性,在阅读中飞扬
乐-善-爱----汉语拼音教学新探
从“教教材”到“用教材”

从“阅读”到“习作”的教学浅说
从语文教学到审美教育
以教师情感激发学生情感
以趣为径培养学生的识字读写能力
优化朗读训练与文本产生共鸣

低年级语文课引导学生
低语文阅读教学应当重视
作文教学“五课式”
作文教学中如何发挥学生的主体地位
作文教学改革初探

作文教学新策略
作文教学点滴谈
保证学生“自主权利”有效进行学法指导
关于汉语拼音教学的几点探讨
关注人文讴歌母爱-- 《嘱咐》教学随感

兴趣
农村小学“口语交际”教学策略
古诗教学中的主题建构
叩启想象的大门，拓展想象的空间 ---- 谈谈想象作文教学
善积累、乐练笔、多途径强化习作教学
四遍读改法

在作文教学中如何渗透德育
在开放式教学中培养学生的创新能力
在提高小学生口头表达能力上下功夫
在生活中寻找习作源头

在识字教学中培养学生的整体素质
在语文课堂上培养学生的自信心
在语文阅读教学中引导学生进行创造性阅读
在阅读教学中相机进行口语交际训练
培养学生的质疑能力初探

增、删、变、融,活用教材
多元智能与低年级识字教学
多读多想培养学生初步的审美能力
如何在小学语文教学中培养学生的探究学习能力
如何在教学中激发低年级学生的学习兴趣

如何在语文教学中进行语感训练
如何提高小学语文课堂教学效益
如何科学地指导语感训练
孩子喜欢什么样的课堂
小学“体验作文”教学模式的构建与尝试

小学古诗的审美教学初探
小学寓言教学的“加”“减”法
小学汉字认读写的教学方法探究
小学语文 “ 能力训练 ” 教材教法改革实验
小学语文实施合作交往式教学的实践探索

小学语文教学中的爱国主义教育
小学语文教学如何培养学生的语感
小学语文课堂教学必须加强创新意识的培养
小学语文阅读课教学探索
小学阅读课堂教学的新突破

小练笔 , 大收获
小语目标教学课堂模式操作特点
小语阅读教学三结合刍议
引民族文化圣水挖土家文化资源辟语文教学新路
怎样抓好写字教学

情感流动，童心回归--谈新课程标准下的作文教学
我在语文教学中的反思能力培养
我的课外阅读指导
把握新教材特点加强低年级识字写字教学
把握语文教学课外延展的 “ 度 ”

把玩进行到底！
抓整体特点与生活
挖掘文本资源，放飞学生灵性 ---- 课堂想象小练笔手记
探索新形式下的阅读教学
提高低年级学生写字质量的探索

敢读、爱读、会读 --- 浅谈利用课内外相结合教学法提高学生的阅读分析能力
整合----开发口语交际资源市场的有效途径
新教材识字教学初探
构建“自主学习”模式优化课堂教学过程
构筑训练型课堂教学结构

汉语拼音教学的实践与探索
活用“阅读期待”提高阅读质量
活用教材空间让课堂充满活力
浅谈一年级的语感训练

浅谈低年级语文自主学习的课堂教学模式
浅谈作文批改赏识法
浅谈口语交际教学
浅谈小学语文教学中的渗透
浅谈语文教学中的开放性

浅谈语文教学中的德育渗透
浅谈语文范本教育
激情朗读的一课
激活习作评改互动性的几点思考

生活是习作源泉，走进生活教习作
真正放风筝的孩子是春风
积极处理课文内容
穿“旧鞋”走“新路”--谈质疑与探究的有效整合
给孩子一片自己的天地

美在和谐----浅谈小语课堂教学艺术
美育化的“快乐语文”作文教学
营造充满活力的低年级语文课堂
虚构的故事真实的爱
让“课堂预设”成为学生的“动感地带”

让复习课也充满探究性
让学生个性化地与文本对话
让学生在充满个性的氛围中体验
让学生在快乐中识字
让学生自由倾吐

让语文教学焕发艺术光彩
让语文课堂充满童趣
让语文课堂成为学生交流与互动的舞台
让语文课堂洋溢着生命的气息
让课堂因生成而美丽
让课堂成为学生进行自主创新活动的天地

让课堂成为孩子们精神成长的乐园
论小学语文课堂教学的整体性
识字教学操作策略
识字部分的教学目标和教学方法具体分析（北师大版）
语文教学与学生创新人格的培养

语文教学改革
课堂激趣的几种方法
课外练笔天地宽
谈三维教学目标在课堂中的落实
谈在《田忌赛马》的教学中培养学生的思维能力
谈语文教学中的探究性学习

走出教室天地宽
还语文课堂一个七彩
采用多种读法，培养阅读能力
阅读教学必须建立在 “ 读懂 ” 上 ---- 听支玉恒大师上课有感
音形相同或相似字母的教学方法

课改园地
基于网络环境下的小学作文教学实践
《美丽的彩虹》教学反思
《郑成功》网络课教学设计 ---- 苏教版五年级语文第九册
一则“观虫”故事的启示
与网络链接

乌鸦 “不一定”喝到水！
享受语文学习的乐趣，提升学生的语文素养 ----对小学语文课堂教学的重新审视
什么是满堂灌？
从发挥学生的自主学习走向创新
例谈语文课小型课堂辩论的组织

信息技术与语文教学相整合
信息技术用于语文综合活动课的探索
充分发挥语言功能开展
兴趣盎然的拼音课

创新教学的课堂氛围成因初探
创新教育下的作业设计
创新是小学语文教学的生命
创新视野中的教学观

创设情境启发探究
创设情境，提高学生学习语文的积极性
呼唤新课程下的 “真实”
图、文、声、像并茂，学生轻松掌握新知

在新课程下，实现“教学做合一”
在艺术化的活动中学习
在课堂教学中培养学生的创新能力
多媒体----小学语文教学腾飞的翅膀
多媒体在作文教学中的运用

多媒体在语文教学中的妙用
多媒体辅助语文教学
多方位开放---- 让学生体验成功
如何在识字教学中运用多媒体
学习新课标

实施新课标教育理念，培养低年级学生口语能力
小学快速作文初探
小学生轻松阅读识字教学的探索
小学语文探究性学习例谈
小学语文教学与学生创新能力的培养
小语教学如何培养学生的创新意识及实践能力

应用现代信息技术优化语文教学过程
想象擦出创新的火花
我听到了荷花开放的声音
挖掘学校隐性功能激发学生习作兴趣
摘石榴的风波

改进作业布置促进学生发展
教学日记三则
整合多种资源开展小学语文综合实践活动
文字与画的课堂----教学案例分析
新课标，新理念，新方式-“自主、合作、探究”学习方式初探
新课程下的 “读悟创”教学

春江水暖鸭先知---- 让学生在体验中获得真知浅谈
浅谈作文教学中的激趣
浅谈信息技术与小学语文教学的整合
浅谈信息技术与语文学科整合的作用
浅谈多媒体在小学语文教学中的运用

浅谈如何培养学生的阅读兴趣
浅谈小学作文教学中学生想象力的培养
浅谈小学语文教学与创新教育
浅谈语文课堂教学艺术
浅谈运用多媒体现代技术指导学生习作
游戏说话写话训练----玩中想、想好说、说后写
珍视体验尊重文本

用音乐表现语言
电教手段在小学语文教学中的作用
研究性阅读
紧扣课程标准把握低年级古诗教学
解读新课标下的个性化阅读

让多媒体走进作文课堂
让学生带着 “ ？ ” 进课堂
让孩子翱翔在想象的天空里
让识字成为一种乐趣
试谈课改下的小语教学法

诗意语文----诗歌欣赏模式初探
语文课中 “ 音乐课堂 ” 的创设
语文课程改革要处理好四个关系
课文中的“课题研究”策略
课程改革中的语文教学

谈新课程语文教学的辩证法
谈电教媒体在小学语文教学中的运用
谈谈阅读教学中学生想象思维能力的培养
运用多媒体技术的新型识字教学
运用多媒体教学例谈

运用现代教育技术，优化古诗教学
运用电教手段实施愉快教育
逐步导人生循序练能力 ----作文教改实验报告
顾此失彼不可取--冷静地看待语文多媒体教学
领悟新课程，实践新课程